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高三毕业班学生的后期管理的思考

2017-5-31 15:35:22 阅读30 评论0 312017/05 May31

 

                                 高三毕业班学生的后期管理的思考
        高三毕业班是高中学习的一个特殊时期,学业繁重,高考压力增大,尤其到高三后期,学生更容易产生焦虑、烦躁情绪,学生的心理负担无形中也逐渐加重。随着复习进入紧张的最后阶段,班级的学生对学习的心态也出现了各种变化,这些变花如果没有及时发现和调节,就可能影响整个班级的学习氛围,从而影响学生高考的周测发挥。因此,积极了解学生的思想动态,根据学生出现的情况做好高三学生的后期管理是十分必要的。

根据学生学习状况,对不同学生要实施分层管理,区别对待。优秀学生容易产生满足感,因此要定期分类召开座谈会,利用心理学上在“预期效应”、“罗森塔尔效应”,实施“期望式样教育”,引导他们定目标、找差距、明措施,从而使他们的行为发生与我们期望趋于一致的变化。通过明确要求学生找差距、定目标,力争学习更上一层楼,复习更为巩固。

作者  | 2017-5-31 15:35:22 | 阅读(30) |评论(0) | 阅读全文>>

高三毕业班学生的后期管理的几点思考

2017-3-28 8:15:00 阅读22 评论0 282017/03 Mar28

 

                  (一)

 高三毕业班是高中学习的一个特殊时期,学业繁重,高考压力增大,尤其到高三后期,学生更容易产生焦虑、烦躁情绪,学生的心理负担无形中也逐渐加重。随着复习进入紧张的最后阶段,班级的学生对学习的心态也出现了各种变化,这些变花如果没有及时发现和调节,就可能影响整个班级的学习氛围,从而影响学生高考的周测发挥。因此,积极了解学生的思想动态,根据学生出现的情况做好高三学生的后期管理是十分必要的。

 根据学生学习状况,对不同学生要实施分层管理,区别对待。优秀学生容易产生满足感,因此要定期分类召开座谈会,利用心理学上在“预期效应”、“罗森塔尔效应”,实施“期望式样教育”,引导他们定目标、找差距、明措施,从而使他们的行为发生与我们期望趋于一致的变化。

作者  | 2017-3-28 8:15:00 | 阅读(22) |评论(0) | 阅读全文>>

高三最后一百天如何复习?

2017-2-26 19:45:29 阅读20 评论0 262017/02 Feb26

        1. 及时复习。根据(德国)艾宾浩斯的遗忘规律,我们要及时复习,因为遗忘在学习之后是快速发生的,以后随着时间的流逝而逐渐变慢。如果课堂上老师留下了几分钟让我们自由支配,那我们就要把这几分钟用于消化复习当堂知识,“趁热打铁”。每天的自习除了完成当天作业和试卷外,应保证当天功课的及时复习,当天功课当天清,一周功课一周清。及时复习花费的时间少,但效果好。

        2. 分散复习。从心理学角度看,集中复习容易引起疲劳,而且容易受到干扰,从而影响复习效果;分散复习由于时间短,不易引起疲劳和干扰,复习效率自然就高。在各科都进入复习的考前冲刺阶段,要根据分散复习的原则,把各科穿插起来复习。穿插的原则是:文理科交替,前后两科之间的干扰要尽可能的小,有可能互相干扰的科目,一定要叉开复习。

作者  | 2017-2-26 19:45:29 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

教育的最高境界是“不言之教”

2016-12-29 10:53:26 阅读20 评论0 292016/12 Dec29

教育的最高境界是“不言之教”
 
                                白岩松
 
       父母和孩子是人生中奇妙的相遇,我们的人生太短了,童年更短,父母和孩子真正在一起的时光不多,所以在孩子的童年,我们更应该和他们如胶似漆。有了亲情的滋润,人生就不会干枯,孩子的童年应该被包围在浓郁的亲情中。只要有机会,父母应该和孩子一同生活和成长。
 
      我常常思考:经过小学、中学、大学、研究生教育之后,我们要交给社会的是什么样的人?对于小学来说,当孩子在这里度过童年最重要的一段时光时,学校能做到让他们不被“污染”吗?能让他们固本培元而且漂亮生长吗?能让他们到中年、到老年的时候,眼睛里依然闪烁着童年的好奇和清澈吗?我觉得,这也是整个社会都应该思考的问题。

作者  | 2016-12-29 10:53:26 | 阅读(20) |评论(0) | 阅读全文>>

任务驱动型作文指导

2016-11-29 15:54:37 阅读1 评论0 292016/11 Nov29

 

任务驱动型作文指导

 

高考作文命题轨迹:“标题”作文-“话题”作文-“材料”作文-“任务驱动型”作文

 

一、什么是任务驱动型作文

(一)界定

通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

——教育部考试中心张开《注重题型设计、强化教育功能作文》

任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅读能力

作者  | 2016-11-29 15:54:37 | 阅读(1) |评论(0) | 阅读全文>>

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